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New Scientix report on current STEM Education Policies in Europe

Scientix has identified a number of challenges in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) education and possible ways forward, published in a new Scientix Observatory report. Carried out with the support of Texas Instruments, this analysis is based on a consultation with Ministries of Education and industry and university representatives in fourteen European countries.

Ministries of Education contributed to a survey, in which they were asked about the role of STEM in national education systems, reform projects linked to STEM education, professional capacity-building of STEM teachers and the development of specific pedagogical and learning resources. Interviews with industry and university representatives rounded off the findings.

According to the report’s findings, one of the main motivations for improving STEM education is the need to attract more students into STEM studies to provide the job market with adequate resources, in terms of quality and quantity. Attracting more students and teachers to STEM education, through a global approach from primary education to continuing professional development, will better anticipate the skills needed for the society of the future.

Each country can build on its strengths to improve the quality of STEM education and break the barriers between subjects and pragmatic initiatives such as teachers’ training. Curriculum and pedagogical innovations must be evaluated and integrated, and positive experimentations rolled out across education systems.

A common European framework of reference for STEM education and coordinating national STEM initiatives where pedagogical content is shared can ensure teachers’ needs are met. Deeper collaboration with universities and industry can help develop STEM teachers’ skills.

You can download the full report and relevant promotional materials here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Nieuw Scientix-rapport over huidig STEM-onderwijsbeleid in Europa

Scientix heeft met steun van Texas Instruments een aantal uitdagingen en mogelijke stappen voorwaarts in het onderwijs in wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM) geïdentificeerd en heeft deze in een nieuw Scientix Observatory-rapport gepubliceerd. Deze analyse is gebaseerd op een overleg met ministeries van onderwijs, vertegenwoordigers van de industrie en universiteiten in veertien Europese landen.

Ministeries van onderwijs droegen bij aan een enquête, waarin hun gevraagd werd over de rol van STEM in nationale onderwijsstelsels, hervormingsprojecten gekoppeld aan STEM-onderwijs, het opbouwen van professionele capaciteit van STEM-leerkrachten en de ontwikkeling van specifieke pedagogische en educatieve hulpmiddelen. Interviews met vertegenwoordigers van de industrie en universiteiten completeerden de bevindingen.

Volgens het rapport is een van de belangrijkste motivaties voor het verbeteren van het STEM-onderwijs de behoefte aan meer studenten in STEM-studies om de arbeidsmarkt te voorzien van adequate middelen in termen van kwaliteit en kwantiteit. Door meer studenten en leerkrachten in het STEM-onderwijs aan te trekken, via een complete aanpak van basisonderwijs tot continue professionele ontwikkeling, kan beter geanticipeerd worden op de benodigde vaardigheden voor de maatschappij van de toekomst.

Elk land kan zijn sterke punten benutten om de kwaliteit van STEM-onderwijs te verbeteren en de grenzen tussen vakken en pragmatische initiatieven te doorbreken, zoals bij leerkrachtenopleidingen. Curriculum- en pedagogische innovaties moeten geëvalueerd en geïntegreerd worden, waarbij positieve experimenten over onderwijsstelsels worden uitgerold.

Een gemeenschappelijk Europees referentiekader voor STEM-onderwijs en coördinatie van nationale STEM-initiatieven, waarbij pedagogische inhoud wordt uitgewisseld, kan ervoor zorgen dat er aan de behoeften van leerkrachten wordt voldaan. Diepere samenwerking met universiteiten en de industrie kan helpen bij het ontwikkelen van de vaardigheden van STEM-leerkrachten.

Het volledige rapport en relevante promotiematerialen zijn hier te downloaden: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Un nouveau rapport Scientix sur les stratégies pédagogiques STEM actuelles en Europe

Scientix a identifié plusieurs problématiques dans le secteur de l’éducation STEM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) ainsi que des solutions possibles, présentées dans un nouveau rapport de l’Observatoire Scientix. Menée avec le soutien de Texas Instruments, cette analyse repose sur la consultation des ministères de l’Éducation et de représentants de l’industrie et du secteur universitaire dans quatorze pays européens.

Les ministères de l’Éducation ont contribué à l’enquête, qui les interrogeait sur le rôle des STEM dans les systèmes éducatifs nationaux, les projets de réforme dans le secteur de l’éducation STEM, le développement des compétences professionnelles des enseignants STEM et le développement de ressources d’enseignement et d’apprentissage spécifiques. Des interviews de représentants de l’industrie et du secteur universitaire complètent ces résultats.

D’après ce rapport, l’un des principaux moteurs d’amélioration de l’éducation STEM est la nécessité d’attirer davantage d’élèves vers les filières STEM afin de fournir des ressources adéquates sur le marché du travail, tant en termes de qualité que de quantité. En attirant plus d’élèves et d’enseignants vers l’éducation STEM, au travers d’une approche globale de l’éducation du cycle primaire jusqu’à la formation professionnelle continue, il sera possible de mieux anticiper les compétences requises dans la société de demain.

Chaque pays peut s’appuyer sur ses atouts pour renforcer la qualité de l’éducation STEM et éliminer les barrières entre les disciplines enseignées et les initiatives pragmatiques, comme la formation des enseignants. Les innovations à visée pédagogique et réalisées dans les programmes scolaires doivent être évaluées et intégrées, et des expérimentations positives doivent être déployées dans les systèmes éducatifs.

Un cadre de référence européen commun pour l’éducation STEM et la coordination des initiatives STEM nationales, et où les contenus pédagogiques sont partagés, peut garantir la satisfaction des besoins des enseignants. Une collaboration approfondie avec les universités et l’industrie peut faciliter le développement des compétences des enseignants STEM.

Pour télécharger le rapport complet et le matériel promotionnel, cliquez ici : http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Neuer Scientix-Bericht zur aktuellen MINT-Bildungspolitik in Europa

Scientix hat eine Reihe von Herausforderungen in der MINT-Bildung (MINT = Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) und Wege in die Zukunft identifiziert und diese in einem neuen Scientix-Wissensticker-Bericht veröffentlicht. Die mit Unterstützung von Texas Instruments durchgeführte Analyse basiert auf einer Absprache mit Bildungsministerien sowie Industrie- und HochschulvertreterInnen in 14 europäischen Ländern.

Die Bildungsministerien beteiligten sich an einer Umfrage, in der sie zur Rolle von MINT in den nationalen Bildungssystemen, zu Reformprojekten im Bereich MINT-Bildung, beruflichem Kapazitätenaufbau von MINT-Lehrkräften und der Entwicklung spezifischer pädagogischer Lernressourcen befragt wurden. Interviews mit Industrie- und HochschulvertreterInnen rundeten die Erkenntnisse ab.

Der Bericht gelangt zu dem Ergebnis, dass einer der Hauptgründe für die Verbesserung der MINT-Ausbildung der Bedarf ist, mehr Studierende für MINT-Studiengänge zu begeistern, um den Arbeitsmarkt quantitativ und qualitativ mit den nötigen Fachkräften zu versorgen. Mehr Studierende und Lehrkräfte für die MINT-Bildung zu begeistern, bedeutet in einem ganzheitlichen Ansatz von der Grundschule bis zur Fort- und Weiterbildung die für die Gesellschaft der Zukunft notwendigen Kompetenzen besser zu antizipieren.

Jedes Land kann auf seinen Stärken aufbauen, um die Qualität der MINT-Ausbildung zu verbessern und die Barrieren zwischen Fächern und pragmatischen Initiativen wie Lehrerfortbildungen einzureißen. Der Lehrplan und pädagogische Innovationen müssen evaluiert und integriert, positiv verlaufene Experimente in ganzen Bildungssystemen umgesetzt werden.

Ein gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für die MINT-Ausbildung und die Koordination nationaler MINT-Initiativen zum Austausch über pädagogische Inhalte können dafür sorgen, dass die Bedürfnisse der Lehrkräfte erfüllt werden. Eine tiefergehende Zusammenarbeit mit Hochschulen und der Industrie trägt zur Kompetenzentwicklung von MINT-Lehrkräften bei.

Den vollständigen Bericht und entsprechendes Werbematerial können Sie hier herunterladen: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Nuovo rapporto di Scientix sulle attuali politiche riguardanti l'educazione STEM in Europa

Scientix ha identificato nel campo dell'insegnamento delle discipline STEM (scienze, tecnologia, ingegneria e matematica) numerose sfide e possibili strade da percorrere, presentate in un nuovo rapporto dell'osservatorio di Scientix. Condotta con il supporto di Texas Instrument, questa analisi si basa su una consultazione condotta con i Ministeri dell'Istruzione e rappresentanti di industrie e università in quattordici paesi europei.

I Ministeri dell'istruzione hanno contribuito a un sondaggio, nel quali sono state poste domande riguardanti il ruolo delle STEM nei sistemi scolastici nazionali, i progetti di riforma collegati all'educazione STEM, il miglioramento delle capacità professionali degli insegnanti STEM e lo sviluppo di specifiche risorse pedagogiche e didattiche. Le interviste con rappresentanti di industrie e università hanno completato i risultati.

Secondo i risultati del rapporto, una delle principali motivazioni per migliorare l'educazione STEM è la necessità di attrarre più studenti verso gli studi STEM per fornire al mercato del lavoro le risorse adeguate in termini qualitativi e quantitativi. Attrarre più studenti e insegnanti verso l'educazione STEM, tramite un approccio globale dall'istruzione primaria allo sviluppo professionale continuo, anticiperà meglio le competenze richieste per la società del futuro.

Ogni paese può basarsi sui propri punti di forza per migliorare la qualità dell'educazione STEM e superare le barriere tra materie e iniziative pragmatiche come la formazione degli insegnanti. I programmi di studio e le innovazioni pedagogiche devono essere valutati e integrati e sperimentazioni positive estese ai sistemi scolastici.

Un quadro comune europeo di riferimento per l'educazione STEM e di coordinamento delle iniziative nazionali STEM, dove sono condivisi i contenuti pedagogici, può assicurare che siano soddisfatte le esigenze degli insegnanti. Una più profonda collaborazione con le università e l'industria può aiutare a sviluppare le competenze degli insegnanti STEM.

Si possono scaricare l'intero rapporto e i relativi materiali promozionali qui: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Nowy raport Scientix na temat obecnych Zasad Nauczania STEM w Europie

Scientix określiło szereg wyzwań w obszarze nauczania przedmiotów STEM (tj. Przedmiotów ścisłych, Technologii, Inżynierii i Matematyki) jak i możliwe sposoby ich rozwiązania, które opublikowane zostały w nowym Raporcie Obserwacyjnym Scientix. Przedstawiona analiza, która powstała przy wsparciu Texas Instruments, opiera się na konsultacjach przeprowadzonych z Ministerstwami Edukacji, przemysłem jak i uniwersytetami w czternastu państwach Europy.

W ankiecie wzięły udział Ministerstwa Edukacji, które zapytane zostały na temat roli STEM w krajowych systemach edukacji, projektach reform związanych z nauczaniem STEM, rozwijaniem umiejętności nauczycieli w obszarze STEM jak i tworzeniem określonych materiałów dydaktycznych i pedagogicznych. Wywiady przeprowadzone z przedstawicielami przemysłu i uniwersytetów pozwoliły uzyskać pełniejsze wyniki.

Zgodnie z informacjami zwartymi w raporcie jedynym z głównych czynników mających wpływ na poprawę nauczania przedmiotów STEM jest potrzeba zachęcania większej liczby uczniów do nauki przedmiotów STEM, tak aby na rynku pracy znajdowała się odpowiednia liczba osób o odpowiednich kwalifikacjach. Zachęcanie większej liczby uczniów i nauczycieli do poznawania przedmiotów STEM poprzez zastosowanie jednakowego podejścia począwszy od szkoły podstawowej aż po ciągły rozwój zawodowy pozwoli w lepszy sposób przewidzieć jakie umiejętności wymagane będą w przyszłości.

Każde z państw może w oparciu o swoje silne strony poprawiać jakość edukacji w obszarze STEM jak i przełamywać bariery istniejące między przedmiotami szkolnymi a stosowanymi inicjatywami takimi jak na przykład szkolenia nauczycieli. Program nauczania jak i innowacje pedagogiczne muszą zostać zintegrowane i poddane ocenie a pozytywne doświadczenia być promowane i wykorzystywane w ramach systemu edukacji.

Europejski system opisu nauczania przedmiotów STEM i koordynowanie krajowych inicjatyw z zakresu STEM w ramach których przekazywane są treści pedagogiczne sprawi, że spełnione zostaną potrzeby nauczycieli. Większa współpraca z uniwersytetami i przemysłem może także przyczyniać się do rozwijania umiejętności STEM wśród nauczycieli.

Pełny report jak i materiały pomocnicze można pobrać tutaj: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Un nou raport Scientix privind politicile educaționale actuale din Europa

Scientix a identificat o serie de probleme la nivelul educației din sfera științei, tehnologiei, ingineriei și matematicii (STEM), precum și soluții posibile și le-a publicat într-un nou raport „Observatorul Scientix”. Realizată cu sprijinul Texas Instruments, această analiză are la bază consultări cu ministerele educației, reprezentanții industriei și mediului universitar din 14 țări europene.

Ministerele educației au fost rugate să definească rolul STEM în sistemele naționale de învățământ, să enumere proiectele de reformă legate de educația STEM, formarea profesională a profesorilor STEM și dezvoltarea de resurse pedagogice și de învățare concrete. Interviurile cu reprezentanții industriei și mediului universitar au contribuit la definitivarea concluziilor.

Potrivit concluziilor raportului, una dintre principalele motivații ale demersului de îmbunătățire a educației STEM este nevoia de a atrage mai mulți elevi către disciplinele STEM, pentru a putea pune la dispoziția pieței muncii resurse adecvate, atât din punct de vedere al calității, cât și al cantității. Atragerea unui număr cât mai mare de elevi și profesori către sfera educației STEM, prin intermediul unei abordări holistice, de la învățământul primar până la dezvoltarea profesională continuă, va anticipa mai bine competențele cerute de societatea viitorului.

Fiecare țară își poate valorifica atuurile pentru a îmbunătăți calitatea educației STEM și a elimina barierele dintre discipline și inițiative pragmatice precum cele de formare a profesorilor. Inovațiile curriculare și pedagogice trebuie evaluate și integrate, iar experimentele reușite, integrate la nivelul sistemelor de învățământ.

Pentru a putea satisface nevoile profesorilor, se impune un cadrul de referință european comun în domeniul educației STEM, precum și coordonarea inițiativelor STEM naționale, prin schimb de conținut pedagogic. O mai bună colaborare cu universitățile și mediul economic poate contribui la dezvoltarea competențelor profesorilor STEM.

Raportul complet și materialele promoționale relevante pot fi descărcate de aici: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe.

Nuevo informe de Scientix sobre las actuales políticas educativas de CTIM en Europa

Scientix ha identificado una serie de retos en la enseñanza de las Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (CTIM) y las posibles formas de avanzar, publicados en un nuevo informe del Observatorio de Scientix. Elaborado con el apoyo de Texas Instruments, este análisis se basa en una consulta a los ministerios de educación y a los representantes de la industria y las universidades de catorce países europeos.

Los Ministerios de Educación participaron en una encuesta en la que se les preguntó acerca de la función de las CTIM en los sistemas educativos nacionales, los proyectos de reforma relacionados con la enseñanza de las CTIM, el fomento de las capacidades profesionales de los docentes en este ámbito y la elaboración de recursos pedagógicos y de aprendizaje específicos. Las entrevistas con representantes del sector y de la universidad completaron los resultados.

Según las conclusiones del informe, una de las principales motivaciones para mejorar la educación en este ámbito es la necesidad de atraer a un mayor número de alumnos a estudios de este tipo para dotar al mercado laboral de los recursos adecuados, tanto en términos de calidad como de cantidad. Si se atrae a un mayor número de estudiantes y profesores a la enseñanza de las CTIM mediante un enfoque global que abarque desde la educación primaria hasta la formación continua, se podrán anticipar mejor a las competencias necesarias para la sociedad del futuro.

Cada país puede aprovechar sus puntos fuertes para mejorar la calidad de su enseñanza de las CTIM y romper las barreras entre las asignaturas e iniciativas pragmáticas, como la formación de docentes. Las innovaciones curriculares y pedagógicas deben ser evaluadas e integradas y se deben llevar a cabo experimentos positivos en todos los sistemas educativos.

Las necesidades de los docentes pueden satisfacerse mediante un marco común europeo de referencia para la enseñanza de las CTIM y la coordinación de las iniciativas nacionales en las que se comparten los contenidos pedagógicos. Una mayor colaboración con las universidades y la industria puede ayudar a desarrollar las competencias del profesorado de CTIM.

El informe completo y los materiales promocionales están disponibles aquí: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

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Scientix STEM Policies 2018 - Slide 1

Scientix STEM Policies 2018 - Slide 2

Scientix STEM Policies 2018 - Slide 3

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It is possible to overcome existing challenges in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) education in Europe. #Scientix, the community for science education in Europe, has published this new Scientix Observatory report, supported by Texas Instruments, which identifies five steps that can take STEM education forward, increase people’s interest in STEM subjects and foster the development of essential STEM-related skills. #STEMEduReport http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

This new #Scientix Observatory report is a detailed analysis of current policies in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) education in Europe, based on a consultation with the representatives of Ministries of Education, the industry and universities in fourteen different countries. Five measures are proposed in order to improve STEM education and overcome existing challenges in STEM education following this consultation with those stakeholders. #STEMEduReport http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

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This new #Scientix Observatory report is an important contribution to the ongoing debate on policies and teachers’ practices in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) education. Five measures are proposed in order to improve STEM education and overcome existing challenges in STEM education, following a consultation with Ministries of Education, the industry and universities in fourteen different countries in Europe. #STEMEduReport http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

What are the current challenges in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) education in Europe? Those challenges and several measures to overcome them are identified in this new #Scientix Observatory report, developed with support from Texas Instruments and based on a consultation process with Ministries of Education, the industry and universities in fourteen different countries in Europe. #STEMEduReport http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

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#STEMEduReport - This new #Scientix Observatory report is out! 5 measures to take #STEM education forward are proposed following a consultation with stakeholders in STEM education in 14 countries. Want to know more? Download the report for free: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

It is possible to overcome existing challenges in #STEM education in #Europe! 5 forward-looking measures are identified in this new #Scientix Observatory report #STEMEduReport. Read more and download it for free here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

#Scientix surveyed STEM education policies among representatives of Ministries of Education, the industry and universities in 14 European countries. The findings are published in this new #STEMEduReport that you can download for free here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

According to this new #STEMEduReport by #Scientix, a common European framework for #STEM education and coordination of national STEM initiatives could help ensure that teachers’ needs are met. Download the report here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Deeper collaboration with universities and industry can help develop #STEM teachers’ skills in #Europe, but a model of best practices is needed, according to this new #Scientix #STEMEduReport. Read the full report here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

A global approach from primary education to Continuing Professional Development #CPD can better anticipate the skills needed in future societies, according to this #Scientix #STEMEduReport on #STEM policies. Read the full report here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Quality of #STEM education can improve by building on each country’s strength and breaking the barriers between subjects with pragmatic initiatives, such as teachers’ training, according to this new #Scientix report on #STEMEduReport. Read here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Curriculum and pedagogical innovations in #STEM should be evaluated and integrated and positive experimentations and best practices rolled out across entire education systems, according to this new #Scientix #STEMEduReport. Read here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

A horizontal integration of #STEM subjects can help balance the development of diverse STEM skills without one subject marginalising others, according to this new #Scientix #STEMEduReport. Read the full report here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

Public stakeholders have not yet reacted adequately to new developments of resources and strategies in #STEM education by teachers, NGOs, private companies and other stakeholders, according to this #Scientix #STEMEduReport. Read here: http://www.scientix.eu/observatory/stem-education-practices-europe

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